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EL DIÁLOGO

Existen diferentes tipos de diálogos que pueden ser utilizados como estrategia de aprendizaje, los cuales consisten en realizar ya sea un monólogo o soliloquio, un diálogo amoroso, publicitario, etc. para utilizarlo como estrategia didáctica, es necesario tener una justificación del por qué del diálogo, el contexto donde se realizará y el fin, se deben tener claros los conceptos a tratar, los hechos, personajes y los propósitos de dicho diálogo.En el grupo de alumnos que realizarán el diálogo, debe haber una lluvia de ideas, definir las características de los dialogantes, seleccionar los conceptos mas ricos, construir el diálogo con ayuda de la imaginación y creatividad.No se debe perder el objetivo formativo de la estrategia, y se debe guiar el aprendizaje que como docentes queremos que nuestros alumnos logren. 

VENTAJAS: 

ü  Desarrolla la creatividad e imaginación de los alumnos.

ü  Aprenden de una manera divertida.

ü  Incita a la investigación.

ü  Ayuda a la motivación por el aprendizaje.

ü  Todos los integrantes del diálogo participan, se involucran en el tema. 

DESVENTAJAS:

û  Se requiere demasiado tiempo para la realización de un buen diálogo.

û  Debemos estar muy bien preparados en el tema como docentes para poder guiar el aprendizaje.

û  Se debía fácilmente el tema o los objetivos que se pretenden. 

En mi experiencia: me parece una estrategia muy divertida en la cual, si sí se hacen bien las cosas y se siguen a detalle cada uno de los pasos, se puede lograr un aprendizaje muy significativo, ya que logra ser una experiencia muy rica y fácil de recordar a futuro, creo que es muy semejante a como aprenden los niños, “jugando”. Ahí lo más importante es que el docente esté muy bien preparado para ser el guía de dicho aprendizaje y dejar muy claros los objetivos que se buscan.

TRABAJO COLABORATIVO

Es el desarrollo de actividades por medio de pequeños grupos, en donde el papel del docente es el indicar dichas actividades. 

VENTAJAS:

ü  Mejora y estimula el aprendizaje.

ü  Se ayudan, entre los integrantes del equipo, a que todos y cada uno aprendan.

ü  Se aprenden y descubren nuevas habilidades.

ü  Crecimiento integral. 

DESVENTAJAS:

û  En grupos grandes, se puede llegar a perder el objetivo de realizar un trabajo colaborativo.

û  Implica una gran inversión de tiempo durante se trabaja colaborativamente. 

En mi experiencia: esta forma de trabajar, como estrategia, aún no me parece muy adecuada u óptima, al menos no en los adolescentes, ya que no lo toman con la seriedad que debieran y se presta más a que uno o dos hagan el trabajo y el o los otros sólo digan que si “trabajaron” pero sin obtener ningún aprendizaje significativo. A pesar de esto, sí creo en la estrategia y estoy de a cuerdo con los objetivos que se pretenden lograr, es sólo que en esta etapa de la vida (preparatoria) lo veo algo complicado.                       

ESTUDIO DE CASOS

Abarca tanto el trabajo colaborativo, como el ABP. Es una estrategia que ayuda a formar una comunidad de aprendizaje, en donde existen necesidades afines y habilidades distintas entre ésta. 

VENTAJAS:

ü  Permite a la comunidad d aprendizaje, aprender de todos.

ü  Desarrollar habilidades y capacidades.

ü  Intercambiar ideas.

ü  Motivación. 

DESVENTAJAS:

û  Requiere de una planeación y búsqueda de casos reales relacionados con el tema a tratar.

û  Demanda mucho tiempo, tanto para el docente (planeación) como para los alumnos (estudio y resolución del caso).

En mi experiencia: creo que esto lo había aplicado cotidianamente, sobre todo en física, pero no completamente como esta estrategia, ya que eran casos reales, pero que se resolvían individualmente, debido a lo que mencionaba anteriormente sobre el trabajo colaborativo en la etapa adolescente.            

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Es una estrategia aun más compleja que la de Estudio de Casos, que tiene como objetivo el desarrollo en competencias laborales y la cual consiste en que los alumnos aprendan a planear, implementar y evaluar un proyecto, construyendo un pensamiento cognoscitivo a base de conocimientos previos y actuales. 

VENTAJAS:

ü  Estrategia interdisciplinaria.

ü  Desarrollo de una educación integral.

ü  Desarrollo de capacidades.

ü  Exploración de aspectos de interés.

ü  El alumno tiene un papel activo. Se siente importante, participativo.

ü  Aumenta la motivación para aprender.

ü  Existe una revaloración.

ü  Sirve como preparación para los puestos de trabajo.

ü  Hace una conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. 

DESVENTAJAS:

û  Es difícil ponerse de acuerdo entre los docentes de las distintas disciplinar para trabajar por proyectos.

û  Se requiere de una buena planeación fijando el inicio, desarrollo y el final del proyecto.

û  Dificultad al evaluar si no se tienen objetivos claros.

û  Requiere tiempo extracurricular, tanto para los alumnos como para el maestro. 

En mi experiencia: esta es una de las estrategias que me parecen más interesantes y atractivas, pero muy difícil de lograr, en lo personal, como docente, no tengo el gusto de haberla implementado hasta el momento, pero como alumna, sí he trabajado así en dos proyectos casi al finalizar mi carrera, por lo que puedo afirmar que es la mejor manera de aprender todo lo que se ha visto en el aula, de una manera muy real y en donde nos damos cuenta, como alumnos, de lo que somos capaces de hacer y no lo sabíamos, o de lo que no habíamos aprendido y ahora ya lo entendiste y digeriste gracias a ese proyecto, que a demás tiene el plus de hacer algo que te interesa y te motiva para investigar y trabajar en equipo.