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Mi postura ante el fenómeno educativo

María J. Hernández V.

Maestría en educación con especialidad en innovación educativaUniversisdad Marista de San Luis Potosí, S.L.P.  

Hace poco más de un año, yo necesitaba hacer algo para brindarle lo mejor a mi bebe sin sentirme tan comprometida con mis padres, ya que dependía totalmente de ellos para mantenerlo o para atender mis necesidades básicas, así que quería continuar trabajando, pero en un lugar donde tuviera más tiempo libre, para así, no descuidar mucho a mi hijo. Fue entonces cuando pensé y decidí dedicarme a la docencia, porque me di cuenta que en la industria me demandaba demasiado tiempo de dedicación a mi trabajo.

Por esta razón, empecé con la docencia, se me presentó la oportunidad en el Instituto Salesiano Carlos Gómez, donde me ofrecieron algunas clases de Física para los alumnos de bachillerato; me dieron esa materia porque en lo personal, creo que soy una persona muy práctica y me gustan más la ciencias exactas, empezando por Matemáticas, Química y la Física, además de que son las únicas materias que, al menos, ya había explicado antes dando clases particulares. Aun así, al principio me ganaban los nervios sólo de pensar en que iba a estar parada frente a grupos de treinta adolescentes, y pensaba sólo en prepararme más en el dominio de la materia, en el ver cómo distribuir mi plan de trabajo, en qué ejercicios ponerles, etc., para que no me ganaran ellos, y esto creí que sería solo al principio.

Con el paso del tiempo, me di cuenta que siempre tengo que estar informándome, estudiando, leyendo, no sólo de la materia que esté impartiendo, sino de todo lo que se relacione con ésta. También tengo que saber innovar sobre la manera de dar las clases, ya que he comprobado que ningún grupo de alumnos, o personas en general, se comportan igual y su aprendizaje es distinto, así que hay veces que actúo como una profesora un poco tradicional, otras veces como una maestra constructivista y creo que soy parte de los profesores que no sólo tratan de transmitir los conocimientos ya establecidos en un libro, más bien, trato de ir más allá de eso, dar algo de mí, investigar un poco más vinculando la teoría con la práctica, con la vida diaria.

Esta manera de trabajar es porque creo que se necesita desarrollar el interés por el saber y el ser propio de los adolescentes.

Hasta antes de estar en esta maestría en educación, nadie me había enseñado ni compartido sus experiencias como docente, ni tuve ningún apoyo u orientación de cómo ser un buen docente, mi único “apoyo” era sólo mi experiencia pero como alumna, las observaciones que traía ya de los profesores que había tenido y de los cuáles me quedaron recuerdos por sentir que con ellos sí había aprendido, y sobre eso me basé para empezar.

A través del poco tiempo que llevo como docente, me he ido preparando y he ido creciendo tato como persona así como en lo profesional. Me he identificado más con el modelo educativo generador de conocimientos, aún que me ha costado mucho trabajo, pero ese enfoque me gusta, quisiera que todos mis alumnos pensaran, razonaran y tomaran decisiones por sí mismos, pero sobre todo que tengan esa iniciativa de querer hacerlo, o bien, que exista en ellos el interés por aprender, aunque eso implique mayor trabajo, tiempo y preparación para mi.

No niego que hay días que tengo que comportarme como un simple usuario del conocimiento, ya que pienso que es necesario tener un cierto equilibrio entre estos dos modelos; el ser usuario y el ser generador de conocimientos, sobre todo ahora que imparto la materia de biología. Pienso que por el hecho de ser una persona muy práctica, se me ha dificultado impartir dicha materia, porque no quiero ser sólo tradicional dando dictados o cuestionarios o cosas así, sino que he tratado de darles aplicaciones prácticas a los conocimientos, relacionarlos con otras materias como por ejemplo con la química, ponerlos a realizar ejercicios o problemas aplicados a la vida diaria, etc., lo cuál significa dedicarle mucho tiempo, pero espero que den buenos resultados y se logre un aprendizaje significativo para con mis alumnos.

Al darme cuanta de lo anterior, compruebo que lo que pensaba acerca de que por el hecho de ser maestra iba a tener mucho “tiempo libre” para dedicarlo a mi niño, no es cierto, ya que trabajo en la escuela al dar las clases y trabajo en mi casa preparando dichas clases.

Es difícil y complejo el ser docente, pero me gusta mi trabajo y uno de mis objetivos en la vida es trascender, lo cual espero lograrlo de esta manera, ya que el educar, para mí, significa formar integralmente a otras personas, no sólo de conocimientos teóricos, sino al mismo tiempo transmitirles cultura, buenos hábitos, ética, etc. a todos esos estudiantes, los cuales están expuestos y confiados en las manos de nosotros los docentes, hay que brindarles lo mejor de nosotros, ya que cada uno de los docentes tiene el poder de marcar la vida de sus alumnos, y que mejor que esa marca sea lo más positiva posible.

Creo que, como ya o mencioné, cada alumno es diferente, por lo que cada grupo de alumnos también lo es, es por esto que lo más importante en el que hacer docente es conocer a cada grupo de alumnos para saber cuál es la mejor manera de enseñarles y de dejarles un aprendizaje verdaderamente significativo.

El fenómeno educativo que se nos está presentando ahora, nos invita o mas bien, nos obliga a que seamos docentes cada vez más innovadores, ya que el contexto actual está formando personas muy inquietas que tienen y obtienen demasiadas fuentes de información, esto es un arma de dos filos, y es nuestro deber estar siempre informados y actualizados en todos estos avances, sobretodo los tecnológicos, y así no nos quedemos de tras de nuestro alumnado. Creo que dichos avances tecnológicos se están apoderando de la sociedad en general, no dejemos que esto sea un obstáculo o desafío en nuestra labor, al contrario, que nos sirva como herramienta y aprovecharlos al máximo.